ATIVIDADE 1.A,Maria Madalena Gonçalves da Silva
Assim como as tecnologias tornam-se obsoletas com o passar do tempo sendo superadas por outras mais modernas, o conhecimento também é superado e substituído a medida que as novas descobertas no meio técnici-científico surgem. Nesse contexto, é fundamental está prediposto para aprender o novo para não ficar defasado mediante os novos conhecimentos. Para que isso aconteça, é preciso que o professor reaprenda a aprender com novas TIC, pois do contrário, não consiguirá dialogar com as novas realidades resultantes da inserção das mesmas nos diferentes setores sociais.

ATIVIDADE 1.2 B Maria Madalena Gonçalves da Silva
Nos tempos em que as informações e os conhecimentos mudam ou são substituídos de uma forma frenética e onde os pilares que sustentam a sociedade são os meios técnico-científico-informacional, não se pode acomodá-se com verdades transitórias. Sendo assim, está predisposto a aprender é o primeiro passo para ensinar, está inserido e dialogar com essa sociedade do conhecimento, vencendo assim, os novos e constantes desafios.
Já que nós professores temos como ferramenta de trabalha o conhecimento e não apenas informações, pelos menos é isso que se espera, precisamos está predispostos a aprender sempre para ensinar melhor, possibilitando dessa forma aos nossos alunos ,uma experiência de aprendizagem prazerosa para que os mesmos possam assumir uma postura de caçador-ativo mediante os desafios da vida.

ATIVIDADE 1.4, Maria Madalena Gonçalves da Silva
As tecnologias que existem na escola na qual trabalho são: computador, câmera digital, impressora, máquina de xerox, DVD, televisão, aparelho de som, software educativos. Todas essas tecnologias estão a disposisão da equipe pedagógica que dispõe de orientação para o uso correto das mesmas como ferramenta educativa.

Aula 1.1, Maria Madalena Gonçalves da Silva
Pergunta: quem sou como professor e aprendiz?
Vivemos numa sociedade em que o conhecimento tornou-se um diferencial entre as pessoas, entre as noções, onde ter informações não é mais tão importante como era há alguns anos atrás.
Embora sejamos bombardeados constantemente e com uma rapidez nunca antes vista por diversos tipos de informações em decorrência dos avanços tecnológicos principalmente na área da informática isso não significa que estamos adquirindo conhecimento, que estamos dando sentido a essas informações.
Tendo ciência dessa nova e mutante realidade, como professor, com educador procuro adotar metodologias adequadas para que o meu alunado desenvolva habilidades, competências cognitivas capazes de transformar informação em conhecimento dentro do seu processo de construção do saber. Para que isso venha acontecer, novas formas de aprender, novos espaços instrucionais, novas metodologias precisam ser criadas a fim de evitar o anacronismo no processo ensino-aprendizagem.
Se como professor preciso adotar novas formas de ensinar, como aprendiz preciso desenvolver novas formas de aprender. Essa proporção tem sua lógica baseada na certeza de que para ensinar faz-se necessário primeiramente aprender. O que me faz concluir que para ser um professor primeiro preciso ser um eterno aprendiz.
Na cultura da aprendizagem as tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento como afirmou Juan Ignácio Pazo em um artigo intitulada “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informações em conhecimento”. Tendo em vista essas novas necessidades, torna-se fundamental o desenvolvimento de novas competências e habilidades para dialogar como as mudanças no processo ensino-aprendizagem advindas das inovações tecnológicas porque do contrario não conseguirei integrar-me na sociedade do conhecimento como professor e tão pouco como aprendiz.

Atividade 1.3, Maria Madalena Gonçalves da Silva.
Nunca na historia da humanidade se produziu tanto conhecimento como nos dias atuais. Em todos os cantos do planeta e principalmente nas grandes metrópoles mundiais o volume de informações é imenso e a velocidade com a qual elas se transformam ou simplesmente são substituídas por outras é maior ainda. É nesse contexto que a escola está inserida e muitas das vezes alheia aos avanços e transformações dos diversos setores da sociedade principalmente no que tange às tecnologias informacionais.
Para que a escola consiga atuar nesse novo cenário desenhado pela revolução tecno-informacional é necessário que a mesma atue como articuladora, organizadora e selecionadora desse grande volume de informações que adentram o seu espaço desenvolvendo metodologias adequadas e centradas que possam possibilitar a transformação dessas informações em conhecimentos necessários a vivencia numa sociedade global por parte de toda a comunidade escolar e o primeiro passo para isso é aprender a utilizar pedagogicamente todos esses aparatos tecnológicos de forma a tornar positivo o uso das novas tecnologias ao maior número possível de pessoas.